ESTIMADOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN LES RECUERDO LAS TAREAS PARA ESTA SEMANA.
MATEMÁTICAS OCTAVO
NÚMEROS RACIONALES, Resolver la
actividad 5 pág. 71
MATEMÁTICAS NOVENO
POLINOMIOS: Resolver la actividad 7
pág. 64
MATEMÁTICAS DÉCIMO FUNCIONES: Realizar
el taller de la pág. 64, los ejercicios 5 y 6
CIENCIAS NATURALES OCTAVO
LA REPRODUCCIÓN: Realice
un gráfico del sistema reproductor masculino
e identifique las principales partes del sistema reproductor CIENCIAS NATURALES NOVENO dibuje
los diferentes tipos de bacterias pág.
63
CIENCIAS NATURALES DÉCIMO LA REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS: Realice una telaraña sobre la
reproducción de bacterias, protistas y hongos.
EDUCACIÓN FÍSICA DÉCIMO DEFENSA PERSONAL: Desarrolle su destreza Realizando una lluvia de
ideas de los principiosbásicosKARATE – DO
FORMACIÓN HUMANA DÉCIMO
Elaboreun afiche
representando un aspecto del contexto mundial que vivió Monseñor Leónidas P.
ESTIMADOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN, LAS TAREAS PARA EL SÁBADO 23 Y DOMINGO 24 DE JUNIO DE 2018.
MATEMÁTICAS OCTAVO
Realizar la
actividad 3 de la pág. 69
MATEMÁTICAS NOVENO Realice la actividad 10 y 11 de la pág. 61
MATEMÁTICAS DÉCIMO Consultar
sobre la pendiente de una recta realizar un mapa conceptual
CIENCIAS NATURALES OCTAVO
Utilice un papelote y realice el gráfico del ciclo
reproductor humano en la hora clase. (TRAER PINTURAS, LÁPIZ, Y PAPELOTE)
CIENCIAS NATURALES NOVENO Desarrolle
su destreza de la pág. 57-58 sobre la adaptación y resultado de la selección
natural.
CIENCIAS NATURALES DÉCIMO Realice un cuadro sinóptico sobre la reproducción sexual y asexual de
los seres vivos
EDUCACIÓN FÍSICA DÉCIMO Desarrolle su destreza realizando las actividades de la página 48 y 49 respecto
a Normas de Higiene y seguridad en las actividades
acuáticas
FORMACIÓN HUMANA DÉCIMO Describa una experiencia personal del verdadero sentido de la libertad,
después de investigar el tema propuesto
ESTIMADOS ESTUDIANTES, ADJUNTO AL PRESENTE REFUERZO DE LOS TEMAS VISTOS EN LA SEMANA.
OCTAVO AÑO, MATEMÁTICAS
Potencias
Una potencia es un producto de factores iguales. Está formada por la base y el exponente.
Exponente
Se puede leer:
tres elevado a cuatro o bien tres elevado a la cuarta
3 . 3 . 3 . 3 = 3 4
Base
El factor que se repite se llama base. El número de veces que se repite el factor, o sea la base, se llama exponente. Esto significa que si se tiene la potencia 2 6 (dos elevado a seis o a la sexta), la base será 2 y el exponente 6, lo cual dará como resultado 64 porque el 2 se multiplica por si mismo 6 veces (2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 64).
Ejemplos:
2 5 = 2 • 2 • 2 • 2 • 2 = 32 El exponente es 5, esto significa que la base, el 2, se debe multiplicar por sí misma cinco veces.
3 2 = 3 • 3 = 9 El exponente es 2, esto significa que la base (3) se debe multiplicar por sí misma dos veces.
5 4 = 5 • 5 • 5 • 5 = 625 El exponente es 4, esto significa que la base (5) se debe multiplicar por sí misma cuatro veces.
Una potencia puede representarse en forma general como:
a n = a • a • a • ........
Donde: a = base n = exponente “ n” factores iguales
Finalmente, recuerda que una de las aplicaciones de las potencias es la descomposición factorial de un número.
Potencia de base entera y exponente natural
Si la base a pertenece al conjunto de los Números Enteros ( a Z ) (léase a pertenece a zeta ) significa que puede tomar valores positivos y negativos . Si el exponente pertenece al conjunto de los Números Naturales , significa que puede tomar valores del uno en adelante (1, 2, 3, .....).
Potencia de base entera positiva:
Si la base a es positiva , la potencia siempre será un entero positivo, independiente de los valores que tome el exponente, es decir, de que sea par o impar.
b) Si el exponente es impar , la potencia es negativa.
( _ a) n (impar) = _ a n
Ejemplos:
( _ 2) 3 = _ 2 • _ 2 • _ 2 = _ 8
( _ 3) 3 = _ 3 • _ 3 • _ 3 = _ 27
En resumen:
Base
Exponente
Potencia
Positiva
Par
Positiva
Positiva
Impar
Positiva
Negativa
Par
Positiva
Negativa
Impar
Negativa
NOVENO AÑO MATEMÁTICAS
DÉCIMO AÑO, MATEMÁTICAS
OCTAVO AÑO CIENCIAS NATURALES
NOVENO AÑO CIENCIAS NATURALES
La evolución humana es un proceso que sufrieron los homínidos de la antigüedad llegando hasta nuestra circunstancia actual. Nos han precedido muchos homínidos y se desconoce cuántos son, además por tener fósiles como vestigios, misión que tienen los antropólogos debido a su dispersión.
Los expertos calculan que la separación del homo sapiens (hombre actual) del resto de homínidos se produjo aproximadamente hace siete millones de años. Además de que comparte el 99% de sus genes con el chimpancé.
Cronológicamente se han dividido los homínidos aunque no se cree que tengan parentesco directo todos ellos:
Australopithecus
Homo habilis
Homo erectus
Homo neanderthanensis
Homo sapiens
Las etapas de la evolución humana:
El Australopithecus:
Australopithecus africanus
Tiene una antigüedad aproximada de 2.6 millones de años, existieron un poco antes que los australopithecus robustus, eran principalmente omnívoros, comiendo pequeñas presas y plantas su peso aproximado era de 25 a 55 kilogramos y tenían una estatura aproximada de 1.20 a 150.
No fabricaba herramientas, pero usaba objetos como herramientas, y su capacidad craneal era aproximadamente 400 cm3. Su constitución física era magra y fuerte tuvieron la capacidad de caminar con las dos piernas.
Australopithecus robustus
Tiene una antigüedad aproximada de 2.4 a 1.4 millones de años fue principalmente herbívoro, fue descubierto en las regiones de Etiopía en 1924 y alcanzó a fabricar herramientas rudimentarias, su capacidad craneal 500 cm3, su estatura promedio era menor al australopithecus africanus, llegando solamente al 1. M o 1.20 Metros de estatura y un cuerpo robusto, y su alimentación fue principalmente herbívoros teniendo una quijada adaptada para triturar estos compuestos, fue bípedo (camino con sus dos pies) además de que escalaba hábilmente árboles y pequeñas montañas. Legó a usar herramientas endurecidas por el fuego utilizando en forma simple y practica el fuego.
Vivía en el África del sur en ambientes de tipo boscoso y junto a ríos y lagos además de que contaba con mucho cabello para su protección corporal.
Homo habilis:
Se calcula que el homo habilis es una versión de austrolopithécus evolucionado, se calcula que su aparición se produjo en tiempos de la última glaciación, su aparición da inicio a los hombres propiamente dichos.
Es más alto que el australopithecus, vive en pequeños clanes, y se convierte en cazador, su capacidad craneal es casi del doble unos 700 a 850 cm3, su alimentación es omnívora y se cree que manejó rudimentariamente el fuego, se calcula que este hombre comenzó a construir habitaciones simples y concibió parcialmente el concepto e propiedad.
Hombre de Neandertal:
Este es un hombre perteneciente al homo habilis, este cuenta con una estructura cerebral superior llegando a los 1300 cm3.
Su estatura llega al 1.65 metros y contaba con menos cabello corporal, el concepto de propiedad está más elevado, maneja el fuego y construye sus propias viviendas, se calcula que existía compatibilidad biológica plena con el hombre actual.
Homo sapiens:
El homo sapiens es la última evolución de los homínidos, su estructura cerebral es mucho más grande, su estatura puede variar del 1.65 metros a los 2.00 metros de altura.
Son bastante lampiños a comparación de sus antecedentes, aprendió a cazar y a domesticar animales, fabrica ropa para protegerse y su alimentación es omnívoro, aspecto que influyó plenamente en su capacidad cerebral, ha desarrollado la facultad de hablar.
DÉCIMO AÑO CIENCIAS NATURALES
Cual es la importancia de la reproducción en los seres vivos
La reproducción es necesaria para los seres vivos, ya que les permite crear descendencia y continuar su población. A través de la reproducción se transmiten su información genética a la siguiente generación. Esto asegura que su especie siga existiendo en la Tierra.
Qué es la reproducción de los seres vivos
Una parte muy importante de la vida de los seres vivos es la capacidad y la posibilidad de reproducirse, crear descendencia. La reproducción es el proceso de uno o más seres vivos de crear otro ser viviente. Mediante la reproducción, los seres vivos son capaces de transmitir sus características a otra generación.
Tipos de reproducción en los seres vivos
Mediante la reproducción, se crean nuevos seres vivos. Hay dos métodos para la reproducción. La reproducción sexual implica dos miembros de una especie, por lo general un macho y una hembra, mientras que la reproducción asexual permite a un ser vivo reproducirse sin la necesidad de otro organismo. La mayoría de los seres vivos se reproducen ya sea sexual o asexualmente, aunque hay algunas especies raras que son capaces de reproducirse a través de ambos métodos.
En la reproducción sexual, dos padres reproducen y contribuyen un gameto, que es una célula reproductiva que contiene una haploide, que es un conjunto único de cromosomas. La descendencia se produce a partir de una combinación de genes heredados de ambos padres. La mitad del material genético de la descendencia proviene de cada gameto. Los humanos y la mayoría de otros animales se reproducen de esta manera.
En la reproducción asexual, una sola célula madre produce descendencia genéticamente idéntica. Los seres vivos que se reproducen asexualmente no necesitan recibir las células de otro ser vivo. Un solo padre proporciona todos los cromosomas, por lo que la descendencia es idéntica en estructura genética. Las bacterias, levaduras y mohos son algunas de las especies que se reproducen asexualmente.
DÉCIMO AÑO EDUCACIÓN FÍSICA
DÉCIMO AÑO FORMACIÓN HUMANA
REPRODUCIR EL DIBUJO DE MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO, UTILIZANDO CUADROS QUE MIDAN TRES CENTÍMETROS CADA UNO, Y DESCRIBA COMO FUE SU PERSONALIDAD
ESTIMADOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN SE ENCUENTRA UN REFUERZO DE LOS TEMAS DE LA SEMANA.
OCTAVO AÑO, MATEMÁTICAS
Regla de los Signos
Utilizamos la regla de los signos para saber el resultado de multiplicar y dividir el signo de los números enteros:
Para la multiplicación:
Más por más es más
Más por menos es menos
Menos por más es menos
Menos por menos es más
Multiplicación de números enteros
Para multiplicar números enteros se siguen los siguientes pasos:
Se multiplica el signo, siguiendo la regla de los signos
Se multiplican los números
Veamos un ejemplo:
1. Multiplicamos los signos: Más por menos es menos:
2. Multiplicamos los números: 5.3 = 15:
Y ya estarían multiplicados los números enteros. De la misma forma, multiplicaríamos estas otras multiplicaciones:
División de números enteros
Para dividir números enteros seguiremos los siguientes pasos:
Se divide el signo, teniendo en cuenta la regla de los signos
Se dividen los números
Veamos otro ejemplo de cómo dividir números enteros:
1. Dividimos los signos: Más entre menos es menos:
2. Dividimos los números: 8/4=2:
Y ya tenemos nuestra división de números enteros.
Aquí tienes otros ejemplos, con los otras combinaciones de signos que puedes encontrarte:
Puedes encontrarte con que el signo menos está delante de la fracción. En ese caso, el signo menos puede estar en el numerador o en el denominador indistintamente, ya que no varía el resultado:
NOVENO AÑO, MATEMÁTICAS
INTERVALOS Y SEMIRRECTAS
Escribe en forma de intervalo o semirrecta los números reales que cumplen las siguientes condiciones.
(a) Mayores que −1 y menores o iguales que 2.
(b) Mayores que 17.
(c) Mayores o iguales que 4 y menores o iguales que 7.
(a) En este caso el límite inferior es abierto (ya que no admite el igual) y el límite superior es cerrado: (−1,2].
(b) Aquí solo hay límite inferior (abierto), por lo que el límite superior es infinito: (17,∞).
(c) En este caso ambos límites son cerrados: [4,7].
(d) Aquí solo se nos proporciona un límite superior (cerrado), por lo tanto el inferior es menos infinito: (−∞,1].
https://www.youtube.com/watch?v=T5QmqDEkO5o
DÉCIMO AÑO MATEMÁTICAS EJERCICIOS CON POTENCIAS DE NÚMEROS ENTEROS
1) 10
10 = 1
2) 5210
5210 = 1
3) (0,684)0
(0,684)0 = 1
4) 115
115 = 1
6) 1-2
7) (-1)-6
8) (-1)-9
9) 82
82 = 64
10) (-8)2
(-8)2 = 64
11) 83
83 = 512
12) (-8)3
(-8)3 = -512
13) 3-1
14) 3-3
OCTAVO AÑO, CIENCIAS NATURALES CLASIFICACIÓN DE LAS CÉLULAS
NOVENO AÑO, CIENCIAS NATURALES EL FLUJO DE LA MATERIA EN LOS ECOSISTEMAS
DÉCIMO AÑO, CIENCIAS NATURALES
DÉCIMO AÑO, EDUCACIÓN FÍSICA SALTOS DE COORDINACIÓN El término coordinación puede referirse a distintos significados según el contexto:
La coordinación en educación física tiene que ver con la capacidad del deportista o ejecutante para realizar movimientos que le permitan la correcta ejecución técnica de un determinado ejercicio o rutina, capacidad física que tiene el cuerpo humano para movilizarse o desplazarse sincrónicamente, a través de movimientos ordenados de los músculos y el esqueleto
DÉCIMO AÑO FORMACIÓN HUMANA
Investigue
en el internet la vocación que tuvo Monseñor Leonidas Proaño como sacerdote y en un organizador gráfico
exponga a sus compañeros
Z ) 
